quarta-feira, 27 de junho de 2007

Atividade proa 17 - 17 - Continuação

Descobertas a partir da visita aos blogs de colegas

Descobri como se insere um Mural de Recados. Entrando no blog da Ermelina, acessei ao seu mural de recados e observei o seguinte endereço: http://www.aypwip.org/webnote/ermelina.
Deletei o nome dela da frente para poder entrar no site original, pois achei que o endereço poderia me fornecer as ferramentas para a construção do mural.
Estava tudo em inglês, porém, a linguagem era acessível, e consegui entender o texto. Havia uma lacuna para ser preenchida, load , um espécie de login (nosso nome). Preenchi a lacuna com o meu nome : elke_belli e cliquei em load. Assim, criei um mural para mim cujo endereço é http://www.aypwip.org/webnote/elke_belli.
Copiei o referido endereço, e adicionei um link em meu blog, colando o endereço referente ao mural. E desta forma, consegui criar o meu mural de recados.
Já havia solicitado a ajuda de Ermelina, quando resolvi investigar melhor. Foi tão fácil, que acabei fazendo tudo sozinha!

terça-feira, 26 de junho de 2007

Atividade Proa 17 - 17

Outra atividade da quarta semana é ler, analisar, acompanhar, e fazer comentários nos blogs de colegas do curso. Os colegas com os quais estou interagindo são: Flávia Lima
Helena Batista

Com referência à visita dos blogs de colegas, já realizei algumas observações e alguns comentários.

Blog de Ermelinda

Ermelinda utiliza o mesmo template de Esoleide, uma vez me confundi, pensando já ter visitado as duas, quando só tinha visitado uma. Observando mais de perto, os blogs de ambas, percebe-se que o visual não é tão parecido assim. Ermelinda utiliza outras cores de letras e fundos diferentes.

Mostra-se muito organizada nas postagens, nomeando-as conforme a seqüência de atividades (proa 17/7; 17/8; 17; 9...). Está atualizada em suas atividades, sendo que sua ultima postagem refere-se à tarefa do Proa 17/17.

Os recursos utilizados são menos comuns do blogspot, que podem ser adicionados nos elementos da página. Além de links por todo o blog, Ermelinda inseriu mural de recados, sons pessoais, e um relógio virtual.

Blog de Esoleide

Esoleide postou em seu blog individual, a atividade 14, relatando detalhadamente as suas descobertas sobre o novo software Terapad. Escreveu um resumo sobre cada utilitário deste recurso, que é muito diversificado. Através de um aplicativo YSIWYG Editing (Editor WYSIWYG) é possível editar páginas, postar blogs, eventos. O programa dispõe também de tabelas, listas, imagens, animações em flash, pesquisas. Em pouco tempo se consegue postar conteúdos, tendo um auto controle do código HTM.

Realizou em seu blogs algumas modificações no visual, dando uma nova roupagem ao template do blogspot. Mudou cores de letras, cores de fundo, inseriu algumas figuras e gifs, links no meio e no frame da direita. Em seu blog de teste arriscou mais, alterando o cabeçalho, utilizando um editor de desenhos (talvez paint). As abelhinhas ficaram lindas. Sugeri a ela que faça modificações diretamente no Refletir Blogando.

Esoleide mostra-se organizada, nomeando todas as atividades do proa conforme o solicitado pelos professores da disciplina (17/1; 17/2; 17/3...). Assim, ao ler o seu blog, todas as etapas do estudo do blog ficam bem explícitas.

Blog de Flávia

Gosto da forma como Flávia escreve, direta e objetiva, sem deixar de comentar ponto importantes do tema que está abordando.Ela está atrasada nas atividades da quarta semana. A última postagem sua refere-se a experiência de modificação da configuração do blog, referente à terceira semana.

Como os demais, fez a maioria da alterações solicitadas, modificando cores das letras, fundos. No cabeçalho também só foi alterado o título. Inseriu links de notícias na barra inferior e na barra lateral de seu blog. Alguns links, como por exemplo de seu blog test, ou do blog colaborativo, e de seu grupo de trabalho poderiam facilitar a observação das atividades.

Blog da Helena

A partir da aprendizagem no curso sobre blogs, Helena conseguiu contagiar o seu grupo de trabalho do Núcleo Regional de Educação NRE, compartilhando seus conhecimentos e atualmente muitos deles já estão blogados, e utilizando o espaço dos seus respectivos blogs para divulgar suas atividades ao grupo todo.

Com relação as atividades da disciplina, já postou algumas considerações sobre as investigações da nova ferramenta Thinkthure, atribuída a sua equipe, que a grosso modo, é um recurso que permite, entre outras coisas, a apresentação de trabalhos, on line, possuindo utilitários como editores de textos, planilhas de cálculos de matemática financeira, editor de gráficos e fórmulas, etc. Também já realizou um relato breve sobre sua visita aos blogs de colegas, que corresponde a atividade 17. Falta elaborar a tarefa 16.

O template utilizado pela colega é um dos modelos disponíveis pelo bogspot. A mesma, pelo que parece, apenas fez alterações em cores de letras e fundos. O cabeçalho não apresenta inovação, como criação de barras. Utiliza recursos tecnológicos básicos do blogspot, uso de links, inserção de figuras. O uso de links no meio de textos e no frame da esquerda, facilita o processo de indas e vindas a outros sites, blogs, e wikis. Helena tem a sua disposição todos os endereços dos sítios de seu interesse, os quais são organizados por setores (blogs de análise, blogs da disciplina, blogs coletivos, blogs da turma B, blogs do RNE..., wikis preferidos, lista e-proinfo, etc.)


Atividade Proa 17 -16

Relatório Individual Parcial sobre as atividades desenvolvidas

Até o momento, estou me familiarizando com o software Basecamp.
A ferramenta Basecamp permite a administração de ambientes colaborativos ou cooperativos de aprendizagem, que se referem aos espaços virtuais em que diferentes usuários participam, colaboram ou cooperam para produzir projetos/trabalhos, que seguem objetivos comuns. Com Basecamp é possível visualizar e compartilhar arquivos através de recursos de agregação. A mesma possibilita a listagem de atividades e de seus respectivos responsáveis; permite a verificação das tarefas efetuadas pelos colaboradores, o tempo que cada um dispendeu para executa-las, as datas em que foram executadas, as atividades que ainda precisam ser concluídas e os prazos previstos para sua conclusão. Além disto, utilizam placas de mensagens que permitem a comunicação entre os colaboradores, os quais podem postar comentários e dar feedbacks aos colegas sobre o percurso atual do trabalho e sobre novas diretrizes de ação. De acordo com isto, os integrantes do grupo de trabalho possuem visão geral sobre o desenvolvimento das atividades, e melhor organizar-se para atingir seus objetivos comuns.
A coordenadora do grupo, Beatriz, dividiu as tarefas entre os integrantes da equipe, atribuindo a mim, a imcubência de pesquisar e fazer o relato sobre os pressupostos teóricos. Tive dificuldade de encontrar materiais que dessem suporte à mesma, mas ao final de minhas investigações, consegui fazer a relação entre pressupostos teóricos e o recurso em questão, pesquisando e explorando sites que falavam sobre ambiente colaborativo, uma vez que Basecamp está dentro deste contexto. No final de semana, mais precisamente no sábado, havia construído um texto, mas só pude postá-lo na segunda à tarde, pois perdi a conexão de internet do computador de minha casa. Neste sentido, tive pouca chance de conhecer mais profundamente sobre o funcionamento da Basecamp. Com relação às visitas aos blogs de colegas, focalizei mais os conteúdos das postagens, sem me ater muito aos aspectos visuais e técnicos e geralmente fiz comentários que levassem à reflexão sobre as novas atividades em grupo. Ainda não recebi respostas de algumas colegas sobre os meus questionamentos. Não sei se por falta de tempo, ou por que não foram tão significativos para os mesmas.
A coordenadora do grupo, Beatriz está contribuindo bastante para a organização de nosso trabalho, dando sugestões sobre diretrizes das atividades e fontes de pesquisa, o que tem facilitado a minha participação e envolvimento.


Atividade proa 17-15

Relatório geral do grupo

Esta atividade consiste em elaborar um relato sobre as atividades da semana, em grupo. Está postado no colaborativo do grupo.

terça-feira, 19 de junho de 2007

Iniciando a quarta semana: Atividades Proa 17 - 13 e 14

Blog colaborativo e Ferramenta Basecamp

Iniciamos mais uma etapa do Proa 17. Estamos realizando um trabalho, em equipe, que consiste, entre muitas outras coisas, no estudo de novas ferramentas/softwares, postando as descobertas em um blog colaborativo, criado pela coordenadora de nosso grupo de trabalho, Beatriz . A construção deste blog, e a realização do cadastro pelos integrantes da equipe, completam a atividade referente ao Proa 17 - 13, a qual fora executada com sucesso. O meu grupo é composto por mim, obviamente, e mais três colegas: Beatriz, Jozemar e Tânia. A atividade do proa 17-14 constitui-se da exploração do site que nos foi sugerido, cujo endereço é: http://basecampphq.com. Este site contempla o recurso Basecamp, que no compete investigar.
Acessei ao site do basecamp, atribuído ao nosso grupo. A princípio, não compreendi que tipo de ferramenta estava explorando. Contudo, ao acessar as postagens de nosso blog colaborativo, comecei a entender um pouco sobre a mesma. Mas preciso aprofundar melhor meus conhecimentos, pesquisando e estudando, para assim contribuir com o blog! Também já iniciei a visita dos blogs de colegas, atividade programada para a quarta e quinta semanas, realizando algumas observações e alguns comentários. E os acompanharei mais de perto durante as próximas semanas.

Atividade Proa 17 - 12

Reflexões sobre as atividades da terceira semana

Visitei vários blogs, fiz comentários, respondi a alguns, adicionei mais sites nos bloglines, porém, o objetivo central das disciplinas é a aprendizagem. Algumas etapas foram concluídas, mas pretendendo continuar a interagir com os sites analisados nas semanas anteriores. Precisamos prosseguir nosso trabalho, trocando idéias, informações, conhecimentos e experiências, porque é na interação social que podemos aprender mais, aperfeiçoar nossas habilidades, superar dúvidas, conhecer novas possibilidades de aprendizagem! Neste sentido, as tarefas da quarta semana darão prosseguimento a este processo de interação e socialização que tanto imprescindimos para o nosso aprendizado!

segunda-feira, 11 de junho de 2007

Iniciando a terceira semana: Atividades Proa 17 - 8 ao 11

Atividades do Proa 17- 8 ao 11

Estou quase completando as atividades da terceira semana, com relação a modificações do modelo do blog. Inicialmente, fiz algumas alterações no blog:
Testando Novos Recursos, blog criado para testes (tarefa 8) porém percebendo a facilidade na execução dos aplicativos, passei a realizar mudanças diretamente no Blogspecial. O cabeçalho é uma das mudanças mais visíveis (tarefa 10). Porém se perceberem, já inseri uma figura e alguns links (tarefa 9), no frame da esquerda! Com referência às cores, quando criei o blog já havia modificado a cor do fundo, verde já não é a cor original. Novamente fui à edição de fontes e cores, optei por deixar as cores originais, pois estão combinadíssimas, além disto, já alterei e altero as cores dos textos e títulos, de cada postagem, combinando-os com o layout do blog. Modifiquei no modelo a fonte, substituindo a Arial por Verdana, não quis colocar negrito ou itálico nos textos, pois prefiro utilizar estes recursos apenas em títulos e outros elementos de destaque. Para mostrar que sei utilizar os comandos de edição, fiz alterações de cores somente no blog de testes.(tarefa 11)
Gosto muito de explorar a codificação da página de meu blog, tornando-o mais personalizado!

Atividade Proa 17 - 7

Relato sobre as observações dos blogs dos colegas de turma

Visitando os blogs agora, por meio dos feeds dos bloglines, pude constatar que muitos alunos cursistas realizam comentários pessoais, utilizando linguagem própria ao dissertar sobre o material de leitura; realizam comentários criativos e profundos nos blogs de projetos educacionais e dos colegas de curso, demonstrando que leram e observaram mais profundamente as postagens; relataram e ao mesmo tempo interpretaram a partir do que observaram nos outros blog, expuseram descobertas e também dúvidas.
Alguns porém, fazem muito recortes e colagens sobre os textos, fazem comentários em outros blogs do tipo: "Achei maravilhoso o seu blog" "Muito fofo o seu blog", sem aprofundar sua análise sobre os mesmos; fazem relatos brevíssimos dos blogs, superficiais, como se tivessem apenas dado uma "olhadinha".
Em se tratando da inserção de novos recursos, a maioria ainda domina os procedimentos básicos, modificando modelo, inserindo links, imagens (fotos, figuras e gifs), comentários, mas até o momento, não observei a utilização de ferramentas mais avançadas, como vídeos, murais virtuais, espaço multimídia, as quais encontrei nos blogs de projetos educacionais. Espero aprender sobre estes aplicativos nesta disciplina.
São mais de 10 blogs de projetos educacionais e mais de 20 blogs de cursistas. Apesar de não ter analisados todos e postado comentários em todos, procurei alcançar os objetivos relacionados à qualidade e não à quantidade! Por isto, apresento relatos sobre poucos blogs educacionais, porém, os fiz com profundidade, analisando e interpretando vários aspectos, tanto técnicos como pedagógicos. Não acabei, não acabei! Estou continuando a trajetória das atividades. Tentei adiantar as tarefas da semana 3 para voltar às tarefas da semana 2, por que não quero fazer qualquer coisa para me livrar. Quero aprender com outros colegas, trocar experiências e para isto preciso de mais tempo. Cada um tem seu ritmo, alguns conseguiram elaborar as atividades dentro do prazo, realizando um trabalho de boa qualidade! Eu tenho um ritmo mais lento. Gosto de ler com calma, analisar todo o conjunto de um blog e algumas particularidades, pensar bem no que vou escrever, e gosto de escrever com minhas palavras. Desejo estar dentro dos parâmetros relatados no primeiro parágrafo, e vou chegar lá!
Um dos blogs, Joseane realizou as atividades dentro do prazo determinado; utilizou linguagem clara e objetiva; abusou dos links entre textos, tornando a leitura dinâmica (cada leitor segue os links que lhes interessa). Seus retatos são acompanhados da análise crítica, e baseados em referenciais teóricos e em suas experiências profissionais. Fez observações de todos blogs de projetos educacionais, apontando aspectos positivos e negativos sobre os mesmos, sem fazer cópias de textos autores dos blogs.
com que ao meu ver, mais completo, foi o Descobrindo Blogs.

sexta-feira, 8 de junho de 2007







Qualquer semelhança é pura coincidência!

CONFIRMANDO O ENDEREÇO DO MEU BLOG: http:// blogspeciall.blogspot.com

O meu endereço é parecido com alguns blogs, qualquer troca de letra pode levar a outro, como o do Hugo Chaves! Cuidado, tem até blog pornô!
Não se confunda, entre em nosso blog educativo!
Bom, utilizando o endereço correto no bloglines, você não corre mais o risco de acessar outros blogs!
e tenha um bom dia!

Dúvida e Contribuição!




Gostaria de saber porque os gifs não funcionam como tal, diretamente, quando se faz o seu download?
A imagem do Garfield ficou estático como outras que tentei inserir. No serviço do weblogger, os gifs são automaticamente inseridos e não perdem o movimento. A Sueli conseguiu colocar vários gifs em seu blog, enviei um comentário a ela, solicitando ajuda! Mas quem quiser, fique à vontade para me responder esta dúvida!
Só um gif funcionou, será que depende da configuração de cada gif?
Um abraço a todos!

Atividade Proa 17-6

Subscrição de Blogs

Já adicionei no meu blogline o meu blog e de alguns cursistas, como também o blog da disciplina. Aos poucos, vou adicionando os demais...
Mãos à obra!

Atividade Proa 17- 5















Hoje, fiz o meu registro no bloglines, e a configuração da conta para publicar meu blog!

http://www.bloglines.com/blog/elkezinha

Iniciando a segunda semana: Atividade Proa 17 - 4

Apontamentos sobre o texto
Distribuição de conteúdos e aprendizagem on-line de Gutierrez



Ao ler o texto pude me deparar com termos familiares e novos.


Familiares:

Weblogs; HTML; URL; link; google, e-mail, etc

Novos:

RSS; Atom; XML; PDA’s; sharpreader; Bloglines, del.icio.us, etc.

Lendo o texto e ouvindo a animação postada nas orientações às atividades, passei a conhecer e a entender um pouco sobre estes novos conceitos, mas ainda não possuo clareza total sobre o aplicativo bloglines, mas acredito que após o cadastro e a exploração deste serviço on-line, poderei me familiarizar melhor com as ferramentas de agregamento.

Aprendizagem:

- É possível realizar a seleção, o agregamento e a distribuição de conteúdos da web, como blogs, wikis, sites, através do aplicativo Bloglines disponibilizado gratuitamente na web. Para que o usuário desfrute de suas ferramentas, é necessária a efetuação de um cadastro. Assim, poderá adicionar, administrar e ler os sites de sua listagem, e compartilhar suas leituras a partir de um weblog e um endereço RSS. RSS significa Rich Site Summary (rico sumário de sites), e consiste numa tecnologia de agregamento e distribuição de conteúdos que dá suporte aos serviços do tipo Bloglines. O usuário poderá ler os conteúdos de blogs e de seus comentários, sem precisar acessá-los diretamente, auxiliando na economia de tempo.
- O projeto Blogoteca utiliza o RSS para agregar os objetos educacionais, por meio dos weblogs. A blogteca é um sistema de blogs interligados. Partem de um ambiente geral, e deste derivam vários outros ambientes, subdivisões em categorias educacionais.

Dúvidas:
Fiz meu registro, mas preciso criar a conta também, um novo nome de usuário para publicar meu blog?

terça-feira, 5 de junho de 2007

Atividade - Proa 17 - 3



Reflexões sobre as atividades da primeira semana

As atividades realizadas até então, contribuíram para o conhecimento de novas possibilidades do uso do Blog. O texto Mapeando Caminhos de autoria e autonomia..., apenas consolidou os conhecimentos prévios acerca dos Weblogs, contendo poucas informações novas para mim. No entanto, um ponto levantado pelo autor, que me chamou atenção, e que desconhecia, é de que no Brasil, existem poucas iniciativas do uso do Blog em projetos educacionais. O fato me surpreendeu, por fazer parte de uma realidade diferente, haja vista, que nas escolas municipais de Florianópolis, o blog é uma ferramenta já bastante utilizada em projetos desenvolvidos junto às salas informatizadas desta unidades educativas.
Por outro lado, considero a visita aos blogs muito enriquecedora, pois observei recursos tecnológicos diversificados que facilitam o intercâmbio de idéias entre o autor do blog e seus convidados, como por exemplo, os diferentes tipos de murais de recados, os programas de mensagens de voz e mensagens instantânea.
Além disto, pude observar a riqueza dos trabalhos educativos que contemplam a interdisciplinaridade, a participação ativa de alunos, e a interação com pessoas do mundo inteiro.
Nos blogs onde realizei comentários, além de contribuições pessoais, solicitei aos seus autores, tutoriais sobre as ferramentas que utilizaram em seus ambientes virtuais, para aprender e aperfeiçoar ainda mais o meu blog, para depois, é claro, socializar com meus colegas de curso, trabalho, e principalmente, com os alunos, (neste caso, quando a sala voltar a funcionar normalmente, com as turmas).

segunda-feira, 4 de junho de 2007

Atividade Proa 17-2

Refletindo sobre os blogs educacionais

http://blogosferamarli.blogspot.com/
O blog blogosferamarli apresenta na configuração do perfil, uma janela para a realização de recados; outra, para os arquivos, os quais são registrados cronologicamente, bubble share. Contudo, ela utiliza outras ferramentas que enriquecem o blog, permitindo a comunicação e socialização das informações: sala chat, janela pop up contendo sugestões de sites e outra contendo o código html para o visitante fazer link em seu blog.
Na primeira página do blog, são postados textos sobre a tecnologia educacional, como por exemplo, o intitulado:"Para ler, pensar e discutir" contendo reflexões sobre a resistência dos professores em incluir os recursos tecnológicos na sua prática cotidiana. A autora sugere algumas formas de sensibilização dos educadores, mostrando que a importância de solicitar o apoio dos “desbravadores da tecnologia”, ou seja, aqueles que possuem interesse em descobrir e explorar os recursos disponíveis e estão dispostos a ensinar o uso das ferramentas. Nós, coordenadores de sala informatizada, somos citados como exemplos de mediadores entre as pessoas e as máquinas, e somos chamados a realizar este trabalho de integração! A autora do blog ainda destaca a divulgação dos projetos educativos que contemplam o uso das ferramentas tecnológicas como outra iniciativa importante para o processo de sensibilização dos professores. “Não há nada mais significativo que ver o resultado de um trabalho de qualidade, que contou com o empenho de professores e alunos.”
Na parte superior do blog, há vários links para os seus projetos.
Um deles é Vidas Secas da ficção à realidade, desenvolvido com a turma de 8a série, que tem como foco de estudo as obras literárias.. Observei uma série de comentários dos alunos sobre o trabalho literário, e percebi o interesse e engajamento dos mesmos com o uso do blog educativo, principalmente com relação à troca de informações e conhecimentos efetuado por meio do chat, criado no próprio blog. O blog é permeado por diversos links, tanto no meio dos hipertextos, como na parte do perfil..
Os blogs dos alunos estão linkados no perfil. No blog das alunas Sheila e Sinara, foi postado um texto, onde as mesmas reescreverem a história Patinho Feio. Produziram uma versão contemporânea da história, em resposta a um desafio lançado por um escritor de Porto Alegre, chamado Marcelo Spalding.







Mural de recados do Blog da Marli.
Os visitantes preenchem os campos solicitados, colocando nomes, endereços de sites e e-mail.
A disposição das mensagens é controlada pelo próprio programa, sendo que a última postagem aparecerá na janela, no topo do mural. Você pode ler as mensagens, clicando na barra de rolagem!





http://leonor_cordeiro.blog.uol.com.br/

Autora: Leonor Cordeiro

O blog Mundo encantado de Cecília Meirelles apresenta:
-confusão na identificação do perfil e do corpo do blog (posts). a organização do layout do blog no Mozilla Firefox dificulta a leitura do material postado;
- no lado direito estão dispostos fotos, gifs, poesias, entrevista com Cecília Meirelles, considerações da autora sobre o blog, mas não há links;
-no lado esquerdo encontram-se poesias, links de sites educativos voltados para o público infantil e para professores, falas da escritora, convites a participar do blog com poesias, desenhos, e das atividades sugeridas;
-pouco espaço para a interação direta com os convidados.
A autora é que seleciona o material enviado, por e-mail que será postado, mas o próprio convidado não pode inserir diretamente suas contribuições. Não há coments, somente o endereço de e-mail da autora do blog: leonor_cordeiro@uol.com.br..
-disponibilidade dos códigos html para que o convidado faça um link no seu blog com o blog de Cecília Meirelles;

http://palavraaberta.blogspot.com


Autora:
Gládis

O blog palavra aberta apresenta:
-um relógio, permitindo que você identifique exatamente o horário que acessou o blog;
- sala de bate papo;
-espaço para o visitante postar textos;
-fórum;
-espaço para mensagens instantâneas;
-espaço para mensagens de voz;
-mural de recados, diferente do blog da Marli;
-videos you tube;
-inúmeros links para outros blogs e sites, grande parte é educacional;
-conteúdo voltado para a consciência ecológica;
O espaço para a interação entre o autor do blog e seus convidados ou visitantes é ampla, o que torna o blog, um ambiente mais colaborativo.



Mural de Recados do Blog da Gládis.
A disposição das mensagens é realizada pelos próprios visitantes, que as arrastam para onde desejarem. Existe um tutorial à esquerda da página, explicando como inserir os recados. É preciso clicar em um quadradinho amarelo, na barra superior da página, em seguida, clicar duas vezes dentro dele para escrever, depois é só salvar o recado, clicando em um disquete no canto esquerdo e superior da página de murais.






Vivência Pedagógica - ampliando os horizontes na Educação

Neste espaço, o que me chamou a atenção foi o relato de Mary, criadora ou administradora do blog, sobre o desenvolvimento do trabalho de Suzana Gutierrez, na disciplina Blogs na Educação. A mesma valoriza os blogs educacionais dos alunos do curso de Pós Graduação na UFRGS, encorajando educadores a acessarem estes blogs, em virtude da riqueza das produções que enfatizam o uso de diferentes ferramentas tecnológicas, tais como:
Mary se refere às 44 alunas da turma A que iniciaram antes de nós, turma B. Será que a turma B também será citada no Blog Vivência Pedagógica? Espero que sim, e que possamos contribuir efetivamente para o processo de construção dos conhecimentos com referência ao uso dos recursos tecnológicos na educação.

Atividade Proa 17-1

Reflexões sobre o texto: "mapeando caminhos e autonomia: a inserção das teconologias..."

De acordo com Gutierrez, os weblogs referem-se a publicações on line, e diferenciam-se dos sites por serem fáceis de serem criados, editados e publicados. Para que usuário possa utilizar o ambiente de criação, edição e publicação de blogs, basta que o mesmo se cadastre em um serviço de weblog (blogger, weblogger, por exemplo), criando uma conta, que imprescindirá de um login, e uma senha. Neste processo de cadastramento, o usuário também criará o nome de exibição na web, assim como o seu endereço virtual de acesso.
Originalmente os weblogs caracterizam-se, por:
- “serem páginas editadas por uma só pessoa, e eventualmente por convidados”;
- possuírem hipertextos, com links para outros textos;
- utilizarem textos sucintos que permitem o acesso público e gratuito;
- possibilitarem a postagem de comentários;
- serem atualizados constantemente;
- terem postagens em ordem cronológica decrescente;
- possibilitarem a interação com outras postagens do mesmo blog;
- permitirem a interligação com outros blogs, etc.
A administração de weblogs é bastante simples, pois apresenta comandos semelhantes aos editores de textos, sendo possível escrever, formatar letras e parágrafos, corrigir, inserir fotos e publicar as produções efetuadas. Caso o usuário, deseje desfazer-se de uma postagem, após a sua publicação, pode deletá-la.
O autor do blog tem a liberdade para modificar a sua configuração original, tais como, nome, descrição das informações, endereço, publicação, template (visual da página), etc.
Os weblogs vem sendo utilizados por milhões de pessoas do mundo inteiro, tornando-se um ambiente interativo, para troca de experiências e conhecimentos. Existem diferentes tipos de blogs, que servem para diferentes interesses, tais como: relatos pessoais, diários de pesquisa, ambientes colaborativos e educativos, etc.
Os weblogs estão cada vez mais sendo utilizados em projetos educacionais. Conforme Gutierrez, no Brasil esta iniciativa ainda é bastante tímida.
No entanto, aponta para as possibilidades do uso do weblog na educação, enfatizando sua importância no processo de construção do conhecimento. Para a autora, os projetos educacionais que incluem a utilização deste aplicativo, podem abrir espaço para o “exercício da expressão escrita, artística, hipertextual.” Possibilitam o exercício da “autoria” e “co autoria”, pois ao usuário é permitido a construção própria de conhecimentos, com a coordenação das idéias advindas de feedback realizadas por visitantes. É possível voltar as produções originais, refletir criticamente sobre as mesmas, re-interpretá-las e reelaborá-las.
As escolas municipais de Florianópolis tem utilizado os blogs como ferramentas educativas. Os alunos tem criado blogs, não somente para fazer seus diários pessoais, como também, para elaborar seus conhecimentos acerca de temáticas educativas. As salas informatizadas destas escolas também tem seus weblogs, e neles são postadas as atividades desenvolvidas, junto a estes ambientes de aprendizagem, com o objetivo de efetuar o registro e a divulgação de todo o trabalho realizado, e de possibilitar a socialização de práticas, idéias, e descobertas sobre o uso educativo das ferramentas tecnológicas.
Ver: http://www.pmf.sc.gov.br/nte/escolas_atendidas.html
O blog da sala informatizada (S.I.) de nossa escola contempla, por exemplo, tutoriais sobre bubble share e configuração de template; descrição de um projeto, em parceria com a biblioteca, que utiliza diferentes recursos e ambientes de aprendizagens. Como, neste momento, não estou atendendo alunos, utilizo o tempo disponível para atualizar, website da escola, weblog da S.I., aprender sobre as diferentes ferramentas, e muitas outras atividades.
Se preferir, acesse diretamente nosso blog: http://siantoniopaschoal.weblogger.terra.com.br